METE DISCIPLINARI DEL TRIENNIO SCIENZE DELLA FORMAZIONE
Italiano Lo studio dell’italiano, che nel triennio si basa soprattutto sulla storia della Letteratura e sulla lettura della Divina Commedia di Dante, oltre che sullo studio dello svolgimento storico dell’evolversi della nostra lingua letteraria, è impostato sul lavoro testuale, attraverso il quale ci si propone di guidare il ragionamento cercando di calare anche una riflessione grammaticale nelle concrete realtà d’uso della lingua stessa. L’obiettivo generale è quello di incrementare la competenza comunicativa intesa anche come capacità di analizzare a vari livelli i testi e di produrre dei lavori sintatticamente corretti, semanticamente coerenti e pragmaticamente adeguati. All’obiettivo di sviluppare la padronanza della lingua nella sua plurifunzionalità, abbiamo unito quello di sviluppare le capacità logico-inferenziali, che consentano agli alunni di stabilire collegamenti, ampliando ulteriormente la loro competenza nel saper manipolare i testi, espandendoli o riassumendoli, per coglierne tutti i significati, anche non letterali e, per trasformarli, producendone di nuovi.
Latino -Interpretare e tradurre testi latini. -Riconoscere le strutture morfologiche e sintattiche. -Riconoscere la tipologia dei testi. -Cogliere in prospettiva diacronica i principali mutamenti dalla lingua latina alle lingue neo-latine. -Saper dare al testo una collocazione storica. -Individuare i caratteri salienti della letteratura latina.
Storia -Utilizzare conoscenze acquisite nel corso degli studi per orientarsi nella molteplicità delle informazioni. -adoperare la terminologia storica in modo corretto. -Imparare a collegare i diversi fatti storici. -Sapersi servire degli strumenti fondamentali del lavoro storico. -Padroneggiare gli elementi fondamentali della vicenda storica e la consapevolezza della sua complessità, mostrando di avere la capacità di riflessione critica.
Matematica -Capacità di sviluppare dimostrazioni all’interno di sistemi assiomatici. -Capacità di operare con il simbolismo matematico. -Capacità di affrontare situazioni problematiche di varia natura avvalendosi di modelli matematici atti alla loro rappresentazione. -Risolvere problemi geometrici nel piano e nello spazio, per via sintetica o per via analitica. -Acquisizione della capacità di individuare i principi unitari alla base di fenomeni fisici apparentemente diversi e di distinguere tra fenomeni apparentemente simili. -Acquisizione dell’abilità di analizzare e schematizzare problemi e situazioni. -Sviluppo delle capacità di intuire, interpolare ed estrapolare dati e situazioni. - Individuare nell’esperienza quotidiana le applicazioni degli argomenti trattati. -Acquisizione della capacità di astrazione nel caso di argomenti che esulino dall’esperienza quotidiana.
Lingua straniera -Approfondimento delle competenze comunicative acquisite nel biennio. - Estensione delle abilità dialogiche a situazioni complesse. -Potenziamento delle quattro abilità. - Capacità di produzione orale che evidenzi analisi, rielaborazione personale e scelta lessicale appropriata. -Comprensione produzione di brevi saggi. -Apprendimento di un metodo di insegnamento per la lingua nella scuola elementare.
Scienze della Formazione: Pedagogia -Consolidamento delle conoscenze di base e ampliamento delle stesse in modo corretto e approfondito. -Sviluppo dell’abilità di recupero della memoria del passato in quanto tale. -Comprendere la necessità di selezionare e valutare criticamente le testimonianze per avere una più obiettiva visione dei fatti, dei movimenti e degli autori. -Capacità di orientamento nelle complessità delle conoscenze, prendendo come punto di riferimento il passato. -Rafforzamento delle abilità di sintesi, analisi e rielaborazione personale che si dovrà esplicitare attraverso terminologie complesse e pertinenti. -Acquisizione di una esposizione chiara fluida e corretta. Psicologia - Acquisizione del senso del sociale. - Passaggio dall'interesse per l'interiorità all'approccio scientifico alla disciplina. - Capacità di stabilire connessioni interdisciplinari con la filosofia e la psicologia nell'impostazione problematica dei contenuti studiati. - Conoscenza dei principali mezzi di indagine sociologica e psicologica.
Filosofia - Potenziamento delle capacità logiche in modo che siano utilizzabili in ogni settore dello scibile e in ogni forma di attività culturale. - Potenziamento delle capacità di affrontare in modo problematico ogni aspetto della realtà umana e culturale nella quale i Discenti sono inseriti. - Acquisizione di un linguaggio rigoroso che rispecchi una potenziata chiarezza concettuale. - Acquisizione di un habitus critico col quale cogliere i problemi alla radice e scoprire eventuali crepe anche sotto le superfici più levigate. - Valorizzazione dell'onestà intellettuale come dato di fondo imprescindibile in ogni tipo di ricerca o attività. - Capacità di considerare nei diversi aspetti e da più punti di vista i punti nodali dello sviluppo del pensiero. - Acquisizione di un lessico pedagogico atto a descrivere le problematiche disciplinari secondo le più importanti scuole di pensiero. - Sviluppo di capacità professionali riferite alla preparazione delle attività, alla programmazione ed alla esecuzione della funzione didattica.
Scienze - Acquisizione di una mentalità scientifica di studio e di lavoro e dei metodi di osservazione, misurazione e verifica delle ipotesi. - Capacità di passare dall'esperienza al ragionamento logico-formale. - Acquisizione della consapevolezza delle proprie capacità ed abitudine a saper difendere le proprie affermazioni tramite l'evidenza sperimentale e l'atteggiamento scettico verso i modelli imposti. - Formazione e potenziamento di un genuino interesse per le scienze, per i problemi ambientali e per l'utilizzazione delle fonti di informazione. - Capacità di orientamento nella gran varietà degli organismi viventi, tramite l'acquisizione di elementi di sistematica animale e vegetale. - Capacità di evidenziare i caratteri essenziali dei viventi e il principio del passaggio da organismi semplici a complessi. - Comprensione delle interazioni della crosta terrestre, delle acque e dell'aria tra loro e con gli esseri viventi.
Disegno e Storia dell'arte -Potenziare la creatività mediante esercitazioni pratiche. -Approfondire le strutture di base con lo studio della tridimensionalità prospettica. - Incrementare l’esperienza pratica iniziata nel biennio. -Sviluppare una capacità di lettura completa dell’opera d’arte ed inserimento di questa nel tempo storico in cui è stata prodotta.
Musica - Acquisizione di conoscenze relative al fenomeno del suono ed alla musica tali da sorreggere nozioni di pedagogia e di didattica per la funzione di educazione al suono nella prima età scolare. - Capacità di stabilire richiami interdisciplinari che evidenzino i rapporti della musica con l'arte, la letteratura, la storia del pensiero e quella politica e sociale.
Educazione fisica I primi quattro punti di seguito sono anche in relazione al progetto “I servizi sociali nel territorio”. - Conoscenza di base sul sistema nervoso e apparato locomotore, apparato cardiocircolatorio e apparato respiratorio. Loro modifiche durante e mediante l’attività motoria. - Conoscenza dei programmi di Educazione Motoria della scuola elementare del 1985: fini - obiettivi - contenuti. -Principi base della programmazione didattica. - Problematiche dell’handicap: normativa di riferimento per l’inserimento e l’integrazione dei portatori di handicap nella scuola italiana. Conoscenze di base sulla sindrome di Down, la Paralisi Celebrale Infantile, Psicosi, Sordità e Cecità . Proposte di alcune attività psicomotorie idonee alla loro integrazione nella classe. - Aver acquisito un miglioramento nello svolgimento di esercizi e giochi motori finalizzati all’affinamento degli schemi motori di base e alla strutturazione del proprio schema corporeo (immagine del proprio corpo). - Praticare in modo accettabile e conoscere le regole di base di almeno due discipline sportive. -Aver acquisito un miglioramento nella coordinazione dei movimenti in situazioni spazio temporali soggette a cambiamenti improvvisi (connessione progetto educazione ambientale). - Partecipare ad attività simbolico-espressive e ritmico-motorie utilizzando e affinando sia le qualità neuromuscolari che fisiche. -Acquisire le conoscenze teoriche e pratiche di alcune tecniche di rilassamento psico-somatico, anche con ausilio musicale (connessione con progetto educazione stradale). - Conoscenza dei principi base per la tutela della salute e dei comportamenti da adottare in caso di incidenti (primo soccorso, connessione con progetto di educazione stradale ).
Religione -Superamento delle chiusure e dei pregiudizi, del ricorso al luogo comune nei confronti del fatto religioso cristiano. -Definitivo superamento dei modelli religiosi infantili. -Attenzione ai problemi esistenziali più profondi, capacità di ascolto e riflessione. -Costanza nella ricerca e senso del proprio limite. -Conoscenza sistematica dei contenuti essenziali dell’etica cristiano- cattolica. -Capacità di affrontare in modo corretto i documenti della tradizione cattolica . -Capacità di stabilire confronti tra Cristianesimo ed altre correnti culturali sui temi inerenti la dimensione etica della persona. - Rispetto delle diverse posizioni storiche, filosofiche, e religiose. orientamento chiaro nelle linee generali di storia della Chiesa e delle sue valenze interdisciplinari. - Conoscenza delle tappe essenziali della programmazione IRC nella scuola elementare e materna. -Capacità di impostazione di unità didattiche e schemi di programmazione annuale. - Capacità di scelta di metodologie che facciano leva sulla ricerca attiva da parte dei bambini, tenendo conto del loro vissuto e dei loro ritmi di apprendimento.
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